Entretien avec Sr Odile Degbe, Soeur Salésienne de Don Bosco

Le travail final de recherche de Sr Odile a porté sur le thème : Les compétences relationnelles de l’enseignant dans les publications pédagogiques et didactiques à partir de 2000. Pourquoi, elle a-t-elle choisi ce thème ? Elle nous en donne les raisons.

Rédaction AFOFlash : Qu’est ce qui t’a motivé à aller jusqu’au bout de ce travail de recherche ?

Sr Odile D. : Dans l’élaboration de ce travail,  je suis motivée par l’amour et la passion pédagogique qui m’ont conduite à conclure ce travail de recherche.

Rédaction AFOFlash : Pourquoi ce thème Sr Odile ?

Sr Odile D. : Le choix d’approfondir les compétences relationnelles de l’enseignant naît dans la conviction que l’éducation passe par les relations. En considérant la situation critique que l’école est en train de vivre aujourd’hui, on peut dire que cette institution éducative par excellence est en train de perdre sa nature et sa finalité à cause des changements socio-culturels continus et rapides et leurs conséquences. Pour conserver sa nature et son identité éducative, l’école doit revisiter à travers des réflexions ses raisons d’être pour retrouver et redécouvrir sa propre nature en renforçant  ses principales fonctions et définitions : école comme  lieu d’éducation, de formation, d’apprentissage, de rencontre avec d’autres cultures, de dialogue ; un lieu où chacun se sent accueilli, accepté sans condition ; un lieu de croissance  et de relation positive.  En d’autres termes l’école doit redevenir un lieu qui attire les enfants, les jeunes et même les enseignants. Une des modalités qui permet à l’école de retrouver sa nature et son identité est le soin des relations parce qu’il n’y a pas d’éducation sans relation : elle est la base de toute l’action éducative, elle favorise l’apprentissage, le développement intégral des élèves, la collaboration dans la communauté éducative. Il n’y a pas de doute que le rôle de l’enseignant exige des compétences didactiques, disciplinaires, organisationnelles-gestionnelles, digitales, etc., mais l’attention aux compétences relationnelles sur le plan éducatif est considérée comme une prévention de l’abandon scolaire, de la démotivation pour l’étude et de l’apprentissage. La conviction émerge que le soin de la relation peut et doit faire de l’école un lieu où règne la confiance, un lieu où l’on peut collaborer pour faire face à la complexité et à la beauté de l’éducation. Dans le contexte actuel, l’école traverse une période de crise importante. Les livres, les journaux, les medias en parlent. Pour trouver et résoudre le problème lié à la crise de l’école,  il faut mettre en relief la formation de ceux qui y travaillent particulièrement celle des enseignants qui doivent acquérir certaines compétences demandées par leur profession pour bien répondre et accomplir leur fonction pédagogique et didactique. Parmi les compétences professionnelles de l’enseignant, figure celles dites relationnelles qui ne sont pas autres que savoir construire des relations positives avec chaque personne qui intervient dans l’action éducative : enseignants, élèves, parents, directeurs d’école, personnel administratif et le territoire. La construction des relations positives commencent par la perception positive de soi et celle qu’une personne a de l’autre et de l’objectif de ces relations parce que chaque relation a un objectif spécifique et dans notre cas, c’est celui éducatif. Pour entrer en relation avec l’autre, il faut savoir que l’autre est une personne comme soi, qui a des émotions, des sentiments, des affections, des blessures. La manifestation de ces facteurs influence les relations. C’est pour cela que l’enseignant doit se connaître, connaître et reconnaitre ses propres émotions, ses propres sentiments, ses affections, ses blessures et chercher à les gérer, à les intégrer  d’une manière positive ; connaître les dimensions ontologiques de l’être humain particulièrement la nature, l’identité de l’élève ; savoir utiliser le style de communication éducative et didactique adéquate accompagné des habiletés communicatives adaptées ; savoir comprendre la diversité, la différence qui cause souvent des problèmes surtout avec des personnes d’autres cultures; savoir s’approcher des élèves qui ont des problèmes ou des troubles d’apprentissage, des élèves qui ont des besoins éducatifs spécifiques. En bref l’enseignant doit être capable d’activer un processus relationnel qui permet de construire des relations positives et éducatives dans tous les domaines où il intervient. Il doit distinguer ses compétences relationnelles et communicatives et interpersonnelles en s’adaptant aux interlocuteurs.

Rédaction AFOFlash : Quelle implication les compétences relationnelles pourraient –elles avoir dans la réalité des écoles de la province ?

Sr Odile D. : Tout cela implique la formation des enseignants, la construction des

relations positives à l’intérieur de l’école pour que cette dernière retrouve sa vraie nature et sa vraie identité en commençant par travailler sur eux-mêmes, en s’acceptant tels qu’ils sont. Mais aujourd’hui avec la situation du covid19, comment serait cette relation éducative ?

Rédaction AFOFlash : Mot de fin

Sr Odile D. : Les compétences relationnelles ne sont pas seulement pour les enseignants. Elles font partie des grands groupes des compétences transversales à toutes les professions. Elles sont très importantes pour qui doit s’occuper des autres, surtout pour leur croissance intégrale. Cultivons nos capacités de relations envers chaque personne indépendamment de sa provenance, de sa culture, de son état, de sa position sociale. En plus de ce qui est dit, il faut pratiquer les mesures barrières dans ce tant de pandémie du covid 19.